El ministro de Educación afirmó que si bien «hay que mejorar» la educación, eso «no se hace prohibiendo» el lenguaje inclusivo.
El ministro de Educación, Jaime Perczyk, afirmó este viernes que si bien «hay que mejorar» la educación, eso «no se hace prohibiendo» el lenguaje inclusivo. “Mejorar es que no haya violencia, que no haya femicidios, que no haya desigualdad, ni discriminación», explicó el titular de la cartera educativa nacional y así se diferenció de la decisión del gobierno de la Ciudad de Buenos Aires de prohibir el uso de las «e», «x» y «@» en los contenidos que dictan los docentes en clase, el material que se le entrega a los estudiantes y en documentos oficiales de los establecimientos educativos.
«Nosotros pensamos reafirmar la idea de que la escuela enseña lengua y matemática, enseña a integrarse, a querer y que te quieran, enseña los contenidos, la escuela exige, es una institución que trata que mejoremos y nosotros tenemos que mejorar para que puedan aprender mejor lengua y matemáticas. En esa idea, toda la investigación científica indica que las condiciones sociales son un factor importante», dijo Perzyck.
El ministro remarcó que “tenemos que mejorar, pero eso no se hace prohibiendo”. «En nuestro país tenemos que mejorar, porque tenemos un 50 por ciento de chicos pobres y ése es un condicionamiento muy grave para aprender y enseñarles», agregó en diálogo con C5N.
«La Argentina tiene 24 provincias y cada una está enfocada en que haya más días y horas de clases, en que haya libros en las escuelas, pero hay que pensar que si tantos chicos y chicas usan ese lenguaje refleja otra cosa, una situación de injusticia, de machismo con las chicas y mujeres argentinas, y que si lo usan es porque entienden que es una herramienta para que eso cambie», manifestó el funcionario nacional.
A modo de ejemplo, Perczyk recordó que el franquismo prohibía que se escribiera con la mano izquierda porque «con eso pensaban que corregían algo y las causas son más profundas, acá tenemos mucho que mejorar, tenemos que lograr una sociedad igualitaria, que todas las chicas pueden ir en las mismas condiciones que los varones».
La presencialidad y la vuelta de los chicos a las escuelas
«Tenemos que mejorar la economía y que todos los chicos, sobre todo los más humildes, pueden ir en las mismas condiciones, para eso se bajó el índice de desocupación que está en el 7 por ciento, pero hay que mejorar los salarios. Tenemos que mejorar, pero eso no se hace prohibiendo, mejorar es que no haya violencia, que no haya femicidios», insistió.
Además, Perczyk señaló que las condiciones educativas de las mamás y los papás «son determinantes a la hora de ver los resultados educativos», como así también «los días y horas de clases y los salarios docentes».
También, el titular de la cartera educativa contó que «el año y ocho meses de no presencialidad ha afectado a muchos chicos, sobre todo a los que tienen menos recursos, eso es evidente y en la semana presentaremos algunos resultados, pero tenemos que ir a resolver la causas más profundas de lo que revela el lenguaje inclusivo, que es quienes sufren la desigualdad que hay en la sociedad».
«Al 7 de abril un informe señaló que recuperamos a ocho de cada 10 chicos que se habían alejado de las escuelas, y en los últimos datos creo que llegamos al nueve de cada 10. Lo que está claro es que no podemos perder a ningún pibe y esa es una política pública que nos fijamos», concluyó.